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上午第一节 课，是数学。

韩峰讲课不喜欢对着课本，都是给大家发他自己编的讲义。里面有知识点，有练习题，还有大段大段恰到好处的空白，都是他提前设计好、留给大家记笔记的段落。

因为从小学开始就参加数学竞赛，数学高二下学期的课程对于姜旭来说实在是有些过于简单了。学校还在讲解方程的时候，他就已经开始自学导数，而现在韩峰在讲的三角函数，也是他一年多以前就接触过了的内容。

算一算，今年的数学竞赛应该也快开始了。姜旭低头扒拉了半天桌洞，从里面翻出来一本高二数学竞赛初赛的习题集。这是两周前刚开学韩峰塞给他的，他一直还没来得及翻开。

虽然平时不怎么喜欢上课，但认真学习起来的姜旭还是非常专心的。前两道题解得不太顺利，但是接下来进入状态之后，姜旭逐渐找到了感觉，每道题都能轻松的找到解题的突破口。

做了两面选择题之后，姜旭对了对答案，在看到百分之一百的正确率后，得瑟的转起了手里的笔。

“这道题怎么解？嗯？姜旭？”

“画条辅助线。”姜旭想都没想便答道。

“辅助线？”

韩峰这么一问，姜旭这才意识到自己脱口而出的是手底下刚刚做完的这道题的解法。

他赶紧抬头看了一眼，随即尴尬的抓了一把头发。辅助线，哪儿来的辅助线。黑板上韩峰正在讲的是三角函数，他却答了个画辅助线。

前排的同学纷纷回过头来，四十来双眼睛齐刷刷的聚焦在姜旭身上。