你做初一，我做十五，好像并没有错吧。

校长当然不能说谁对谁错，因为不管是剃头，还是自己数，好像都没有对错, 既然无对错, 那肯定不能因此判定。

想了想，校长顶着全班小朋友的目光压力说：“我觉得，嘟嘟小朋友并没有说错，因为当初大家就没有明确规定不能剃头, 所以大家还是想想还有没有其他办法可以化解这道题，如果没有，那我就只能判定嘟嘟小朋友获胜。”

听校长这么一说, 小朋友们更无言了。

想反驳，可找不到反驳点，头发都剃没了，那光头哪里还有什么十万头发，可就这么放弃，小朋友们又有点不甘心。

不甘心的小朋友们互相对视着，希望能出一个反驳嘟嘟的人，结果所有小朋友都陆陆续续摇头，也就是说，他们找不到能反驳剃光头的论点。

“好，第一个问题，嘟嘟小朋友获胜，那么，还有第二个问题吗？”当完裁判，校长把目光对准了嘟嘟，她对于小孩下一道题更感兴趣。

其中按照正规来说，刚刚嘟嘟的那个问题并不能代表智商，只能说是辩才厉害，谁能诡辩到最后，那就是胜利，因为随机应变也代表智商的一种。

所以让人无话可说。

第一局嘟嘟获胜，那么接下来就是第二局，这第二局不仅是校长重视，就连小朋友们也很重视，大家认真地盯视着嘟嘟，在众人的目光下，嘟嘟不慌不忙对身后的顾景招了招手，原本真看得目眩神迷的顾景一看到嘟嘟招手，立刻屁颠屁颠地走了过去，“嘟嘟，干嘛啊？”

这是他们在家就商量好的，幼儿园都是小朋友，既然要一起上学，那就按照同龄人相处，免得好奇的小朋友太多，解释起来麻烦。

“把ipad给我下。”嘟嘟开口。