想要攀爬最高峰的念头就这么深深的植入了徐诗梦的心里,但她却没有告诉任何人，只是默默的开始了努力。

六百五十分要怎么在提升二、三十分？

这是个很有难度的问题，望着自己的日常规划小本本，徐诗梦陷入了沉思。

在学习进度的规划和执行上,徐诗梦自认现在已经完成的很好,她每一天的每个小时，每一个小时内的每一分钟基本上都做到了规划上的目的,想要在依靠增加学习时间,填鸭的方式来取得一些效果，那就不是规划而是压榨了。

如果挤一挤压一压还能有用,徐诗梦一点都不介意对自己在狠一点，问题是现在持续高强度的压榨除了压缩她的休息时间，带给她更多的疲惫感之外其他的毫无用处，这种吃力不讨好的事情徐诗梦不想做。

眼看着在日常规划小本本这边是找不出什么，徐诗梦思索了一下,想着要不先对着自己比较薄弱的科目努力一些,把短板补上？

但是她每一科的成绩都很平均，没有明显的短板呀？

没想到有一天自己居然会为成绩过于稳定和平均而头疼，这要是让班级里面那几位偏科偏到被老师摁着补短板的同学们知道,怕是要欲哭无泪了吧。

这么想着的徐诗梦先是找出了自己保留的这几次考试的校内排名榜，然后又将自己的错题本找了出来。

她有了一个想法，但不知道有没有用，打算试一试,说不定能有意外收获。

徐诗梦先是对着那几张排名榜一科一科的仔细查看自己的成绩，对比出所以科目当中，平均分和排名最低的那一科。

为了方便对比，徐诗梦还手动在纸的背面画了一个简易的表格,把所有的学科、排名还有成绩都填写到表格里面去，，一番加减乘除之后，哪一项的平均排名比较低，就这么被排出来了。

是生物，徐诗梦的学科排名之中，生物这一门学科的平均排名是最低的。

不仅平均排名最低，看着表格上面显示出来的一些讯息，徐诗梦发现这一科也是她平时成绩波动相对最大的一科。

她的生物成绩和排名与老师这一次的出题方向和出题水平有些很大的关联，如果这一次老师出的卷子上题目她会的多答的顺，那么这一次的考试成绩和排名就有可能升上去五、六名，相反就会出现下降，下降的幅度与生物老师出题的方向和难度成正比。

以往她没有发现这个问题，是因为她的生物课基础还是很不错的，当老师出的卷面暖度比较高的时候，她一样可以拿到基础分，而那些拔高题对大家来说都很难，绝对部分的人与她一样都是做不出来的，能做出来的只有那么寥寥几个。

当大家考的都不好的时候，学生们很自然就会认为是难度的问题，而夹在一大堆被题目虐的哭爹喊娘的同学们之间，徐诗梦看着自己那还能勉强挤进班级前十五的生物成绩，感觉还能接受，也就没深究什么。