“这事医院存在的意义，解除病人的苦痛。不然要医院做什么。”

“可是得怎么写？”小志还是觉得自己无法下笔。

老孙失笑，这孩子，怎么就等着吃现成的呢。

“咱们再找你身边的有意义的小事。小同学磕倒了，你帮着扶起来，这是小事儿，但意义有啊，体现了中华民族的传统美德——尊老爱幼的爱幼，体现了同学间的互帮互助。懂没懂？”

“懂了。”

“按着记叙文的六要素写。六要素记得吗？”

“时间 地点 人物 事情的发生 发展 和结束。”小志回话时，已经迫不及待动笔开始写了。

这中间杨卫华从屋里出来，见老孙在给儿子辅导功课，便悄悄退了回去。而小志在知道写什么了，不说下笔有神，也顺利地写完了作文。

“孙叔，我就写了一个你才说的扶一年级小孩。嗯，瞎编的。”小志的声音很小。

“写完就去睡觉。这都快十一点了。”

“嗯。”小志收拾书包，往关着房门的屋子里看。

“还有事儿吗？”

“我今天只上了语文课，就回来去送宝珠。不知道算数作业。嗯，嗯。孙叔，你能不能帮我写个纸条，我明天要交给老师的。”

“行啊。”老孙答应下来：“你先去洗脸漱口。等你回来我就写好了。”

老孙回书房，拿了一张公文纸，认真地写上抬头：关于杨毅同学没做算数作业的情况说明。笔力遒劲，字字大气凝重。半页纸写完，在最后的落款上，他写明身份：继父孙科，还留下了办公室的名称和联系电话。

等小志洗漱出来，老孙拿着那情况说明和一个信封，坐在桌子边等他呢。