下午的课，隻有程回和薑燕羽，费二三成功溜走。

吃了饭，老师和他们都要睡午觉，下午三点开始上课。

薑燕羽睡醒，洗漱后下楼，发现程回坐在课桌前，正在替她整理书和笔，认认真真替她把水笔吸满墨汁。

“……下午要讲的，你背诵完了吗？”薑燕羽问他。

程回：“已经背完了，等老师纠正表达和发音。”

“我还冇怎麽背熟。”薑燕羽略感泄气。

他们主要是口语学习。附带著的文章，老师会提前一天给他们；程回靠词典、问薑燕羽，每次也能搞懂。

口语学习，除了老师和环境，也需要一点天赋。

程回的天赋比薑燕羽好，所以他学起来更快、更流畅与标准。

上了不到两週的课，程回不仅仅赶上了进度，还隐约超过了薑燕羽的架势，下课都是他帮薑燕羽複习。

“冇背熟也不要紧，懂得融会贯通就行。”程回道。

“可老师说，我们这个阶段就是死记硬背。”薑燕羽歎气，“我脑子不太行。”

“姐姐彆泄气，以后我们俩用英语交流，如何？”程回道。

薑燕羽：“这个想法不错。”

下午的课上得很快。

六点下课时，薑燕羽心力憔悴，累得想要原地躺下。