周童低头看手里的两本书，一本《消防训练专业实验》，一本《材料燃烧性能分析》，顿时眼睛一亮，扔下前一本举起后一本，激动地忘了形：“教导员！这个，这个是闻阅的专业！让他来搞研究啊！”

奚杨：“”

窗外正巧响起了午休结束的集合铃。奚杨揉了揉眉心，无奈道：“先去训练吧，回头再说。”

周童起身把椅子摆回原样，刚要转身离开又被教导员喊住。

“帮我留意一下堵威，发现什么不对劲，及时告诉我。”

第10章

“留意他？”周童不太明白。

“是的。”奚杨短暂考虑之后决定向他说明：“我担心他有应激反应，把张思琦受伤的原因归咎在自己身上。”

“如果他表现得悲观、沮丧、紧张、烦躁，或者过度敏感，我希望你能对他进行一些支持性的干预，并第一时间告诉我，毕竟我没有办法一直跟他待在一起。”

“好的”周童大概了解了他的意思，又问：“支持性的干预是？鼓励？”

“包括鼓励，更重要的是转变他对这件事情的认识。”奚杨看了眼手腕上的表，加快了语速：“让张思琦受伤的不是他，是灾难本身。”

周童点点头，习惯性地思考：“我懂了，灾难发生的偶然性和必然性，或者说任何公式都无法在开始时计算出结果，如果张思琦没有受伤，我们有很大概率会看到骰子的另一面。”

“这个思路也没错。”奚杨突然笑了。“但不要试着去跟他讨论量子力学和爱因斯坦，我怕他会更焦虑。”