就在他们苦思冥想时，窗外的太子踮着脚，举手挥了挥，“谭祭酒……学生……学生知道。”

“太子请说。”

太子回眸，看了眼身后的父皇，“父皇，能进去吗？”

带皇上点头，太子看向站在最后的谭振学，几位老师里，谭振学是最低调朴素的，别的老师衣食华丽讲究，而谭振学云淡风轻得多，就在来的路上，他看到谭振学和街边摊贩相互问候闲聊，丝毫没有架子，他想了想，问谭振学，“谭太傅随学生同去如何？”

太子老师，称呼声太傅并无不妥。

谭振学拱手，“是。”

进去后，太子径直坐去了最末，有模有样的拱手，“这题学生知道。”

前几日国子监交功课时，谭振学与他提起过，当时他问了两句，谭振学没有直接回答他，而反问他朝廷为何改革科举重视算学，说他想清楚这个原因的话，这道题就能想明白了，为此，他专程问过父皇，父皇说每年国库进项不少，取之于民而用之于民，父皇希望这些银子能帮助天下百姓过得更好，但怎么用却是个问题，故而他改革科举，提拔精通算学的人就是想找到辅佐他完成大志的人。

尽管他知道这个理由，但仍想不明白这道题的关键，直至谭振学又提醒他再思考题目。